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在幼儿游戏时,如何提升教师游戏观察解读能力?

来源:中国教师资格网  时间:2019-11-13 19:27:59

在幼儿游戏时,如何提升教师游戏观察解读能力?

【题型分析】

在实践类结构化题目中,教育类题目主要涉及教师不良教育行为、教师专业性不足、幼儿问题行为、幼儿不良学习品质等;重点考查考生对实际教学中问题的处理能力。本题所呈现的是“提升教师的游戏观察解读能力”,是由教师专业性不足引起的教育类问题。针对教育类问题我们可以按照:综合分析→解决问题的作答思路进行回答。

【思路点拨】

1。综合分析

(1)明确定位:根据题目中的主体与关键词,分析题目考查的核心问题。

(2)分析核心问题:明确题目所考查的核心问题后,应具体分析问题产生的原因。

2。解决问题:根据已分析出的原因,提出有针对性的、具体可实施的解决办法。

【题目分析】

1.综合分析:

(1)明确定位:题干中提到“提升教师游戏观察解读能力”这样的关键词,是在强调教师具备观察、分析幼儿游戏行为能力的重要性,但教师在此方面的能力不足,应该得到提升。

(2)分析核心问题:针对教师游戏观察解读能力需要提升的问题,从教师自身和幼儿园的角度寻找原因,发现主要原因是:教师由于专业性不足,对游戏的认识有欠缺;且教师对游戏的观察记录是比较单一的文本形式,不够深入;另外,幼儿园对教师的培训有欠缺,需要改进。将原因阐述清楚,进行作答。

2.解决问题:

根据分析出的教师专业性不足、游戏观察记录单一的原因,找到对应的解决方法,即教师需提升自身专业素养、可采用视频与文本相结合的形式研究游戏,具体阐述在生活中实施这些方法的具体步骤。

【示范作答】

《指南》中指出,教育应关注幼儿在游戏中的需求与发展。因此教师应提升游戏的观察解读能力。

教师自身的专业性不足,对于幼儿游戏的重视程度不够,未能真正发挥游戏本身对于幼儿发展的价值;另外,教师对于游戏的研究多是通过文本记录游戏案例来进行的,但游戏的发展是一个动态的过程,文本记录主观性较强且过于单一,不能客观的反应游戏的真实进程和幼儿游戏行为。针对以上问题,具体实施方法如下:

首先,教师应提升自身的专业性。积极主动地学习《学前儿童发展心理学》、《学前儿童游戏》等书籍,来了解幼儿身心发展的规律和特点,在此基础上,认识到游戏对幼儿发展的重要性,进而在日常生活、教育活动中,明确应如何观察幼儿游戏、如何指导幼儿游戏,通过实际操作,提升对幼儿游戏的观察指导能力。

其次,幼儿园可以请幼儿游戏方面比较优秀、专业的教师或专家,给幼儿园的教师开讲座,科学系统的传授游戏相关的知识和游戏方面的最新研究,让教师从思想上正确认识到游戏的重要性并紧跟社会发展的步伐。

再次,教师可通过微视频与文本记录结合的形式研究游戏,此种方式相对比较客观。幼儿园可以组织教师学习整体观察、定点观察、追踪观察等不同类别游戏的拍摄技巧。根据游戏观察目的和重点不同可采用广角、聚焦、变焦或交叉摄录等不同的摄录方式。在拍摄游戏时,要保证时长,拍摄场景和对象的稳定,以便达到更好地游戏视频的录制效果,便于后期研究。

最后,教师根据学到的微视频拍摄技巧自主录制幼儿游戏的视频。教师可以以个别、小组、集体多种形式拍摄幼儿游戏视频并按照小中大班进行分类整理,建立微视频资源库,由幼儿园游戏负责人筛选出比较典型的游戏视频,通过对比、回放、定格、截屏等多种方式进行分析,再结合文本记录,集中研讨幼儿游戏行为,发现幼儿在游戏中对游戏材料、游戏伙伴交流等方面的需求,探讨应该如何支持幼儿游戏,并落实到具体视频类别中。从而,提升教师的游戏观察解读能力。

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(责任编辑:麦潆丹)

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