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学习迁移分类

来源:中国教师资格网  时间:2019-09-29 11:46:49

学习迁移分类这部分知识点属于教育心理学部分,相对来说难度不大,在教师资格考试中主要是以单选题的形式考查为主。学习这部分内容时需要理解每一个分类的含义,同时还要把分类标准和类别进行匹配,在单选题中能够根据题干所呈现的例子进行反选。接下来主要针对学习迁移的分类进行具体阐述。

一、根据迁移发生的方向划分:顺向迁移、逆向迁移

(1)顺向迁移:先前学习对后继学习的影响。简单讲,前对后的影响就可称为顺向迁移。例如,学完汉语拼音再来学习英文字母;学完电子琴后再学习弹钢琴,都体现的是顺向迁移。

(2)逆向迁移:后继学习对先前学习的影响。简单解释,后对前的影响体现的就是逆向迁移。例如,学完高等数学后再来巩固初等数学,即可体现逆向迁移。

二、根据迁移的性质和结果划分:正迁移、负迁移

(1)正迁移:一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。在做题时,题干体现了积极的促进作用,都属于正迁移。例如,学完自行车有助于学习骑三轮车,抓住有助于这个关键词,体现的是积极促进作用,即正迁移。

(2)负迁移:一种学习对另一种学习产生消极阻碍的影响。与正迁移相反,只要呈现消极阻碍作用,即可作答负迁移。例如,学完汉语拼音再来学习英文字母容易造成混淆,抓住混淆,产生的是消极阻碍作用,即负迁移。

在这里,我们还需注意,前两个分类比较容易结合在一起出题,也就是说,考试中经常会在题干呈现一些例子,根据例子来判定是属于顺向正迁移、顺向负迁移、逆向正迁移、逆向负迁移。例如,学完高等数学有利于巩固初等数学,体现的是逆向正迁移;前摄抑制指的是前对后的干扰,故属于顺向负迁移;那么,倒摄抑制指的是后对前的干扰,因此是逆向负迁移。

三、根据迁移内容的抽象与概括水平不同划分:水平迁移、垂直迁移

(1)水平迁移(横向迁移):处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。没有上下位之分,也就是没有包含与被包含的关系。例如,苹果和香蕉都属于水果,学习过苹果后再学习香蕉;或者锐角三角形和钝角三角形都属于三角形,学习锐角三角形后再学习钝角三角形,这都属于水平迁移。

(2)垂直迁移(纵向迁移):处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。表现在两个方面:一是自下而上的迁移,即较低层次的经验影响较高层次的经验,或者也可理解为先学习小的概念再学习大的概念,如,先学习苹果再学习水果;先学习锐角三角形再学习三角形。二是自上而下的迁移,较高层级的经验影响较低层次的经验,即先学习大的概念再学习小的概念,如,学完水果再来掌握苹果;学完三角形再来学习锐角三角形。

四、根据迁移的内容不同划分:一般迁移、特殊迁移

(1)一般迁移(非特殊迁移、普遍迁移):是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即原理、原则和态度的具体应用。例如,在语文学习中掌握了一种阅读方法,在学习英文、法文的时候也可运用此阅读方法;在数学中学会了乘法口诀表,可以把乘法口诀表这个一般原理运用到生活中进行结账。

(2)具体迁移(特殊迁移):指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中,即具体经验迁移到另一种学习。例如,学习过“日和月”,原有经验不发生改变,只是把“日和月”重新组合,移用到另一个学习,即学会了“明”;学会了“木”这个生字后,把原有经验组合,能够学会“林”或“森”。

五、根据迁移过程中所需的内在心理机制不同划分:同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移

(1)同化性迁移:指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一事物中。例如,举一反三、触类旁通、闻一知十等。

(2)顺应性迁移:指改变原有的认知结构,使原有认知经验能适应外界的变化。

(3)重组性迁移:在重组过程中,基本经验成分不变,但各成分间的结合关系发生了变化,即进行了调整或重新组合。例如,掌握了eat这个单词后,原有经验成分不变,重新调整,即可学会tea;学会了dog,通过调整,即可掌握god。

【练习题】

1。体现了垂直迁移的具体事例是( )。

A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B。“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习

C.“石”字的学习影响“磊”字的学习

D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

1.【答案】B。解析:垂直迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响,包括两种表现:一是自下而上的迁移;二是自上而下的迁移。B选项具体来说是属于垂直迁移中的自上而下。

2.学习了“口,木,日”对学习“品,森,晶”的影响是( )。

A.一般迁移 B.具体迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移

2.【答案】B。解析:具体迁移,指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中,即具体经验迁移到另一种学习。题干中,由“口”学会“品”,由“木”学会“森”等,原有经验不发生改变,只是重新组合移用到另一个具体学习,故体现具体迁移。

3.小学生同时学习英文与拼音产生了混淆,说明这是发生了( )。

A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.负迁移 D.正迁移

3。【答案】C。解析:题干抓住关键词混淆,起到的是消极阻碍作用,故选C。

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(责任编辑:石艳波)

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