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初中音乐《红河谷》教学设计

来源:中国教师资格网  时间:2019-08-02 10:45:32

2019下教资笔试直播课

一、教学目标

【情感态度价值观】

学习歌曲《红河谷》,感受加拿大民歌的艺术魅力,体会北美音乐艺术之美。

【过程与方法】

在参与各种音乐实践活动中,运用感受、体验、创造等方法,感受歌曲中的热情、欢快,并提高音乐表现、实践与审美能力。

【知识与技能】

熟悉并能准确演唱弱起小节,能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。

【难点】

熟悉并能准确演唱弱起小节,感受北美民间音乐的风格特点。

三、教学用具

钢琴、多媒体。

四、教学过程

(一)导入新课

1.游戏导入,创设情境

分别播放几首歌曲的片段,一起猜歌曲的歌名并分别对应说出地区:

《剪羊毛》——澳大利亚

《桑塔·露琪亚》——意大利

《阿里郎》——朝鲜

2。教师总结,并引入新课:加拿大民歌——《红河谷》。

(二)感知歌曲

1.播放歌曲《红河谷》音频,通过出听熟悉歌曲旋律,并思考问题:

(1)歌曲的情绪是怎样的?

(2)歌曲的速度、节拍又是怎样的?

2.再次聆听歌曲录音,听辨歌曲的结构。(划分歌曲的乐段:两部分)

(三)学唱歌曲

发声练习:养成良好的用嗓习惯,健康用嗓。

1.分乐段学习歌曲旋律和歌词。

(1)结合音乐,观察谱例分析第一小节和其他小节有什么不同?

(2)回顾弱起小节知识。

(3)学习歌曲的第一乐段。

①老师弹奏A段旋律,学生跟随伴奏轻声模唱或视唱。

②在哼唱过程中,了解A段音乐的结构、节奏和旋律特点。(有几个乐句组成?典型节奏有哪些?乐句间的旋律有何特点?)

学生试着跟随伴奏加入歌词有感情地演唱第一乐段。

(4)自主学习歌曲的第二乐段。

①视唱歌曲旋律,对比分析第二部分和第一部分旋律的异同。

②在熟悉旋律的基础上,有感情地加入歌词完整演唱。

2.表现歌曲

(1)分组演唱歌曲,加深歌曲印象,增强团队协作能力;

(2)竞赛演唱歌曲,巩固新知的基础上,运用多种教学方法活跃课堂气氛,并在熟练演唱歌曲之后,提升音乐表现能力。

(四)巩固提升

1.为歌曲配上打击节奏,并跟随录音进行演奏。

2.小组展示,学生互评。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《红河谷》,感受了来自加拿大的民歌风格。课后希望大家能够搜集我国的民间歌曲与之前学过的世界各地的民间歌曲进行对比,找出异同之处,并与其他同学进行交流讨论。

五、板书设计

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(责任编辑:杨惠萍)

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