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高中音乐《走进新时代》教学设计

来源:中国教师资格网  时间:2019-08-02 10:57:12

一、教学目标

1。通过学习歌曲,唤起自豪感与使命感和对祖国的热爱之情,增强珍惜美好生活的意识及奋发向上的积极乐观精神。

2.通过学唱、小组合作等方式,加强合作意识,提升对音乐的理解能力及合作探究能力。

3.通过学习本课,能够联系历史背景准确掌握歌曲歌颂的对象及演唱形式,能够用饱满的热情演唱歌曲片段。

二、教学重难点

【重点】

能够联系历史背景准确掌握歌曲歌颂的对象及演唱形式,认识颂歌这一声乐体裁。

【难点】

能够用饱满、热情的声音演唱歌曲片段。

三、教学用具

钢琴、多媒体、打击乐器。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

1.教师创设情景:学生伴着歌曲《走进新时代》的音频走进教室,体验歌曲的优美抒情的旋律。利用多媒体放映从新中国成立至今,中国所取得重要成就的画面,提问学生有怎样的感受?学生自由回答,教师总结,通过交流感受到作为新时代中国青年的自豪感和使命感。

2.教师根据学生的回答进行总结,从新中国的发展入手导入课题。

3。播放多媒体,介绍歌曲以及作者。

(二)感受体验

1。完整欣赏歌曲。播放张也版的《走进新时代》视频资料,学生倾听歌曲。同时出示歌谱:请学生结合歌词找出能歌颂内容的歌词,并说出歌颂的对象或事件。

2.复听歌曲,思考问题:歌曲分为几个乐段?你是如何划分的?划分的依据是什么?学生自由回答,教师在此基础上总结,得出歌曲分为两个乐段,分主歌和副歌两个部分。

(三)分段赏析

1.教师播放第一乐段,学生轻声跟着哼唱曲谱,并结合歌曲背景思考这一乐段的演唱情绪如何?表达了怎样的思想感情?师生共同总结:第一段亲切抒情,用叙述性的方式,表达了我们豪迈的心情以及对生活的热爱。

2.教师通过范唱和学生模仿的方式填词齐唱第一乐段,注意处理波音和前倚音的演唱。

3.教师播放第二乐段,请学生对比第一乐段思考其演唱情绪、旋律特点及表达的意境。学生自由回答并总结这一乐段热情豪迈,旋律音高基本在高音区进行,情绪显得更加激动,与第一段形成了对比。抒发了中国人民在世纪之交,在继往开来领路人的带领下,满怀豪情地走进新时代的情怀。

4.请学生根据对歌词的理解,跟着老师的琴声哼唱第二乐段,教师提醒延长音处拖够时值以表达充沛的情感。

5.完整聆听歌曲,师生共同探讨:这是一首现代歌曲,它的演唱形式是什么?它歌颂了什么?学生自由回答,教师在此基础上补充总结:这首歌曲是颂歌,是以领、合唱的形式来歌颂党、歌颂人民的歌曲,表达了对新时代美好生活的向往。

6。教师用多媒体出示选择题“《走进新时代》这首颂歌,属于以下哪种类型呢?”请学生以小组的形式讨论作出选择并分享依据。

A.速度较慢,旋律比较宽广、具有庄严宏伟的气势;

B.采用进行曲的体裁,具有刚毅豪迈的气概;

C.具有抒情歌曲的特点,亲切、深情。

7。教师组织活动播放《妈妈,你快留步》《当兵的人》《黄河颂》,并请学生辨析歌曲类型,说出歌颂的对象及演唱形式,各学习小组合作完成一张表。

(四)巩固提高

1.以“国家足迹”为主题分小组合作探究,回顾我国所经历的振奋人心的国家大事,共同体验国家走过的光辉历程,以《走进新时代》为背景音乐进行演讲。

2.请各组进行表演,并进行学生互评和教师评价。

(四)课堂小结

同学们,通过这一节课的学习,我们明白幸福生活的来之不易,无数革命先烈和伟人经过了无数磨难才造就了我们现在的幸福生活。因此我们要好好珍惜当下,努力学习,为建设祖国的做出贡献。

五、板书设计

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(责任编辑:杨惠萍)

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